Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi: Literature Review
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Science literacy is an essential skill that students must possess to face the challenges of the 21st century; however, the 2018 PISA results indicate that Indonesian students' science literacy remains low, with an average score of 396, ranking 70th out of 79 countries. This study aims to examine and analyze students' science literacy skills in Biology learning based on relevant previous research findings. The method used is a literature review of five scientific articles obtained from Google Scholar, Garuda, and Semantic Scholar databases, published between 2022 and 2026. The results show that students' science literacy is generally still at a moderate to low level, influenced by teacher-centered instruction and the limited application of innovative learning models. However, the implementation of Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), and scientific approaches has been proven to significantly improve students' science literacy. It is concluded that enhancing science literacy requires synergy among teachers' pedagogical innovation, school facility readiness, and students' active engagement in Biology learning.
Article Details
References
Enjelly, & Fadilah, M. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi: Literature Review. JURNAL BIOSHELL, 13(1), 89–98. https://doi.org/10.56013/bio.v13i1.2782.
Hardiyanti, P., & Simatupang, H. (2025). Pengaruh Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada submateri pencemaran lingkungan. Jurnal Esabi.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Materi Pendukung Literasi Sains. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mote, E. M. I., Magdalena, M., & Ainulhaq, N. (2026). Studi pendahuluan perspektif guru terhadap literasi sains dan pemahaman konsep dalam pembelajaran biologi SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 3769–3775.
Muchtia, A., Rafdina, A., Rahminda, R., Ramadhani, R., & Fitri, R. (2024). Pengaruh model blended learning terhadap peningkatan literasi sains siswa pada pembelajaran biologi. Prosiding Seminar Nasional Biologi, 3(2), 1404–1411.
Ningsih, N. R., Nugraha, K., & Anggraini, A. (2026). Pengaruh blended learning terhadap kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran biologi: Studi meta-analisis. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 690–701.
Oktora, D., & Sari, M. (2023). Pengembangan instrumen tes berbasis literasi sains pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. Jurnal Pelita Pendidikan.
Pratiwi, S. A., Syamsiah, S., & Bahri, A. (2022). Pengembangan instrumen penilaian kemampuan literasi sains pada pembelajaran biologi. Biology Teaching and Learning, 5(1).
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9 Nomor 1.
Putri, D. G., Azzahra, T., Handayani, I. R., & Wulandari, S. (2026). Meta-analisis pengaruh Project Based Learning terhadap literasi sains peserta didik pada mata pelajaran biologi. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 1120–1133.
Supriwardi, L., Studi Pendidikan Biologi, P., Mipa, F., Negeri Padang Jl Hamka, U., Tawar Barat, A., & Padang Utara, K. (2021). META-ANALISIS : PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, VII. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/bioilmi
Tamba, A. J. V, Amarsya, M. M., Nadilla, P., & Wulandari, S. (2026). Meta-analisis efektivitas media Virtual Reality terhadap literasi sains siswa pada pembelajaran biologi. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 136–147.
Utama, M. N., Ramadhani, R., Rohmani, S. N., & Prayitno, B. A. (2019). STUDENTS’ SCIENCE LITERACY SKILL PROFILE IN ONE OF STATE HIGH SCHOOLS IN SURAKARTA (Vol. 3, Number 2). http://jurnal.um-palembang.ac.id/index.php/dikbio
Wahdiyana, V., & Mulyono, Y. (2025). Efektivitas literasi sains pada pembelajaran biologi. Jurnal Metabio, 7(1), 50–58.
World Economic Forum. (2015). New Vision for Education Unlocking the Potential of Technology. www.weforum.org
Yudha, A., Siregar, I., Padang, U. N., Jurnal, B., & Biologi, P. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK KELAS XI FASE F DI SMA NEGERI 1 ANGKOLA BARAT PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI. Biogenerasi Jurnal Pendidikan Biologi, 10 Nomor 2. https://e-journal.my.id/biogenerasi
Zahrah Natasya. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE (RADEC) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN KEMBANGAN SELATAN 03. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 Nomor 03.
Zulfa, E., Setiadi, D., Merta, I. W., & Sukarso, A. (2022). Pengaruh pembelajaran Problem Based Learning berbasis blended learning dan outcome based education terhadap kemampuan literasi sains biologi siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2B), 559–564.